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本书以新《企业会计准则》为依据，系统阐述了商务会计基本理论、基本方法和基本操作技术，是财经商贸类专业学生初学会计的入门教材。全书共分为五个大项目，内容涵盖了会计基础概念、借贷记账法、相关业务核算、会计凭证、会计账簿、会计报表、企业常涉税种、财务分析等内容，是一本力求内容简练、注重能力培养、具有较强实用性和可操作性的教科书。

项目一 踏上会计旅途  

任务1 开启会计大门的钥匙

任务2 会计家族的”六个宝贝”

任务3 会计通行证

任务4 细说借贷

任务5 掌握原则

【项目总结】

【知识巩固】

项目二 旅途的开始 

任务1 认识凭证

任务2 辨别账簿

任务3 会计流程

【项目总结】

【知识巩固】

项目三 旅途中的成长 

任务1 公司开业

任务2 公司运营

任务3 利润核算

【项目总结】

【知识巩固】

项目四 旅途中的邂逅  

任务1 成本性态

任务2 本量利分析

【项目总结】

【知识巩固】

项目五 告别快乐的旅途  

任务1 三大报表

任务2 财务分析

【项目总结】

【知识巩固】

参考文献

李雯，毕业于辽宁大学企业管理专业硕士研究生，人力资源管理专业带头人，高级人力资源管理师。自任教以来，除专业课程外一直从事会计基础的教学工作，2016年出版校本教材《商务会计》。在《中国成人教育》、《渤海大学学报》等期刊发表学术论文四篇，参与省级课题五项。

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会计是适应人类生产实践和经济管理而产生的，并随着生产的不断发展而发展。在生产力极其低下的时期，人们的生产活动非常简单，生产成果与生产耗费的计量、计算、比较以及生产成果的分配，单凭人脑的简单思考、记忆或者直觉就能完成，不需要专门的记录、计算，因而也不需要会计。

随着生产力的发展，人们的生产、分配、交换、消费活动日趋复杂，仅凭人脑的记忆和计算已不能满足管理生产等经济活动的需要，而必须通过观察、计量、计算、记录等方式，于是出现了较为简单的记数、记录行为，如我国古代的

”刻石记数””结绳记事”，古巴比伦的”泥板”，古埃及的”刻石”等。从会计角度来看，这些简单的记数、记录行为就是会计产生的萌芽。然而，由于生产力的低下，这些较为简单的会计活动仍从属于生产过程，即仅仅是在生产之余附带地做一些记数、记录工作，因而是生产职能的附带部分。

当生产力发展到一定水平，出现了大量的剩余产品，生产活动产生了大量需要记数、记录的事项时，人们已无法在

”生产之余”完成记数、记录工作，于是就有必要而且也有可能将会计活动分离出来，成为独立的会计活动，会计终于诞生了，会计职能活动也由此独立于生产职能。

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编辑推荐

本书以《中华人民共和国会计法》和新《企业会计准则》为依据，打破了传统教材学科体系的构建模式，从职业能力分析设定职业素养目标，创新地将会计基础知识和基本操作技能整合为”踏上会计旅途、旅途的开始、旅途中的成长、旅途中的邂逅、告别快乐的旅途”5个大项目、15个任务，涵盖了”会计概述、借贷记账法及其应用、会计凭证、会计账簿、成本分析、主要会计报表及分析”等内容，并将理论知识与实践融为一体，充分激发学生的学习热情。同时，为了帮助学习者更好地理解和消化教材内容，本书在每一项目前面都提出了本项目的”学习目标”和”案例导入”，并在每一项目后都附有”项目总结”和”知识巩固”。

前言

随着高职教育改革的深化，质量内涵建设已成为高校重中之重工作，以区域经济发展为依托的专业群建设日益成为高职专业建设和质量内涵建设的重要内容。

2014年，*等六部联合印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》（教发[2014]6号），文件中要求统筹职业教育区域发展布局，提出：”根据各主体功能区的定位，推动区域内职业院校科学定位，使每一所职业院校集中力量办好当地经济社会需要的特色所有事专业（集群）。”在此背景下，我们组织编写了《商务会计基础》一书。

本书系统地阐述了商务会计的基本理论、基本方法和基本操作技术，是财经商贸类专业初学会计的入门教材。本书以《中华人民共和国会计法》和新《企业会计准则》为依据，打破了传统教材学科体系的构建模式，从职业能力分析设定职业素养目标，创新地将会计基础知识和基本操作技能整合为

”踏上会计旅途、旅途的开始、旅途中的成长、旅途中的邂逅、告别快乐的旅途”5个大项目、15个任务，涵盖了”会计概述、借贷记账法及其应用、会计凭证、会计账簿、成本分析、主要会计报表及分析”等内容，并将理论知识与实践融为一体，充分激发学生的学习热情。同时，为了帮助学习者更好地理解和消化教材内容，本书在每一项目前面都提出了本项目的”学习目标”和”案例导入”，并在每一项目后都附有”项目总结”和”知识巩固”。