华图2017版四川省公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验+申论（套装共2册） 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

《华图2017版四川省公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验》

本书主要针对四川省公务员考试行政职业能力测验科目，严格依据*公务员考试大纲而编写，包含五大模块：常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析。书中分析了各模块的*考点和历年考情，并在深入分析历年真题的基础上总结了各模块复习技巧。同时，本书还配有华图名师编写的模拟配套试题及名家解析，真正通过理论与实战相结合，全力帮助考生获取应试高分。

《华图2017版四川省公务员录用考试专用教材：申论》

本书主要针对四川省公务员考试申论科目，严格依据*版公务员考试大纲而编写，讲解了申论材料的阅读方法，分析了各种提型的作答规律和技巧，并重点阐述了申论文章写作的方法和要点。本书在深入分析历年真题的基础上总结了申论复习技巧，同时还配有华图名师编写的模拟配套试题、名家解析、热点与命题预测等，真正通过理论与实战相结合，全力帮助考生获取应试高分。

《华图2017版四川省公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验》

 目录

模块一言语理解与表达

定制测评3

章选词填空/5

云课堂——本章串讲5

节实词填空★★★5

第二节成语填空★★★16

云练习——题海大战22

第二章阅读理解/23

云课堂——本章串讲23

节主旨概括★★★23

第二节意图判断★★★40

第三节细节理解★★★43

第四节态度观点★46

第五节标题填入★48

第六节词句理解★50

云练习——题海大战53

第三章语句表达/54

云课堂——本章串讲54

节语句衔接★54

第二节下文推断★56

第三节语句排序★★58

云练习——题海大战60

名师有约64

模块自测65

模块大练兵70

模块二常识判断

定制测评73

章政治/75

云课堂——本章串讲75

节马克思主义哲学原理★76

第二节中国特色社会主义★79

第三节中共党史★★80

云练习——题海大战81

第二章法律/82

云课堂——本章串讲82

节2014~2016年新法★82

第二节宪法85

第三节行政法87

第四节刑法91

第五节民法94

云练习——题海大战96

第三章经济/97

云课堂——本章串讲97

节宏观调控的目标及主要内容★97

第二节通货膨胀与通货紧缩★★98

第三节价格99

云练习——题海大战100

第四章历史、人文/101

云课堂——本章串讲101

节中国文化★★★102

第二节中国历史★★★105

云练习——题海大战108

第五章地理/109

云课堂——本章串讲109

节中国地理★110

第二节地理学★★115

云练习——题海大战117

第六章科技/118

云课堂——本章串讲118

节中国科技成就★118

第二节科技与生活★★★119

第三节高新科技简介★123

云练习——题海大战125

第七章管理、公文/126

云课堂——本章串讲126

节管理常识★126

第二节公文常识128

云练习——题海大战129

名师有约129

模块自测130

模块大练兵134

模块三数量关系

定制测评137

章数学运算/139

云课堂——本章串讲139

节方程与不等式★★140

第二节行程问题★★★144

第三节比例问题★★149

第四节几何问题★★153

第五节计数问题★★★156

第六节值问题★★159

第七节费用问题★★★161

第八节初等数学问题164

第九节杂类问题169

云练习——题海大战172

第二章数字推理/173

云课堂——本章串讲173

节基础数列173

第二节多级数列175

第三节递推数列★★★176

第四节幂次数列177

第五节非整数数列177

第六节多重数列178

云练习——题海大战179

名师有约179

模块自测180

模块大练兵182

模块四判断推理

定制测评185

章图形推理/187

云课堂——本章串讲187

节数量规律★★187

第二节位置规律★192

第三节样式规律★194

第四节空间重构★★★199

第五节平面重组★★202

云练习——题海大战203

第二章定义判断/204

云课堂——本章串讲204

节单定义判断★★★204

第二节多定义判断★207

云练习——题海大战208

第三章类比推理/209

云课堂——本章串讲209

节语法语义关系★★209

第二节集合关系★★211

第三节对应关系★★214

第四节其他关系★218

云练习——题海大战218

第四章逻辑判断/219

云课堂——本章串讲219

节演绎推理型★219

第二节加强削弱型★★★230

第三节逻辑运算型★★233

第四节前提假设型★★235

第五节解释评价型★237

第六节归纳推导型★★238

云练习——题海大战239

名师有约239

模块自测240

模块大练兵246

模块五资料分析

定制测评248

章直接查找型/249

云课堂——本章串讲249

节简单查找★249

第二节简单计算★★★250

第三节读数比较★★251

云练习——题海大战251

第二章计算比较型/252

云课堂——本章串讲252

节增长率相关★★★252

第二节比重相关★★★263

第三节平均数相关★★265

第四节其他计算与比较★★267

云练习——题海大战269

名师有约269

模块自测270

模块大练兵270

附录全国“两会”热词盘点/276

考前密押卷278

《华图2017版四川省公务员录用考试专用教材：申论》

 目录

篇四川省申论深度解读

章探究四川省申论大纲/3

节四川省申论的结构特点3

第二节四川省申论的五种能力10

第二章把握四川省申论考情/15

节四川省申论历年考情15

第二节四川省申论阅卷标准20

第三节四川省申论备考资料24

名师有约28

第二篇向材料要高分

章重视阅读理解能力/31

节读什么——明确阅读目的31

第二节怎么读——阅读形式介绍35

第二章熟知申论答题步骤/40

节确定主题40

第二节详细审题44

第三节加工答案50

名师有约56

第三篇客观题一分都不能少

章归纳概括题/59

节归纳概括题概述59

第二节单一式概括题68

第三节综合式概括题76

大练兵82

第二章综合分析题/83

节综合分析题概述83

第二节观点分析题96

第三节影响分析题107

第四节原因分析题110

第五节社会现象、社会事件分析题115

第六节对比分析题119

第七节词句、概念解释题124

大练兵130

第三章提出对策题/131

节提出对策题概述131

第二节常规型对策题140

第三节案例启示型对策题145

大练兵149

第四章公文类写作题/150

节公文类写作题概述150

第二节法定公文153

第三节事务文书158

大练兵168

名师有约168

第四篇文章写作提分四法

章基本应试策略/171

节“客观化”阅卷倾向171

第二节“采点得分”实战技巧173

第二章提分进阶技法/177

节标题醒目先声夺人177

第二节开头出彩引人入胜181

第三节论证严密步步为营184

第四节结尾圆满前后呼应192

第三章低分误区警示/194

节应警惕的思维误区194

第二节应警惕的表达误区197

第四章题型逐一突破/200

节命题文章200

第二节半命题文章204

第三节非命题文章207

大练兵211

名师有约211

附录

附录一2017年四川省公务员录用考试

《申论》模拟试卷212

附录二全国“两会”227

附录三十八届五中全会229

考前密押卷232

华图教育：

集面授培训、图书发行、网络教学于一体，拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育企业，是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业，是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院等部门的合作单位。参与该书编写的作者均系华图公务员考试研究中心资深研究专家，有多年的公务员教学经验，长期从事公务员考试教学与研究工作，均担任华图公务员考前培训辅导教材与预测试卷主编，主持编写国版及各省市公务员辅导教材、公务员考试预测试卷等。对全国乃至各省市的省情、考试特点、重点、方向等有深刻了解，对考试有精准的把握，有独特的教学方法，备受广大学员推崇。

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《华图2017版四川省公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验》

视频解析例（四川2015上）公共舆论是各种社会意见的集合，在不同意见表象的背后都有着内在的理性认知逻辑。再简单的意见都有其“道理”，并非只是人们情绪化的反映，情绪往往是伴随一定的认知逻辑出现的。就政府形象舆论而言，影响人们对政府评价的意见，除了个体的利益诉求和直接体验外，很大程度上是基于人们对社会的基本认知态度和价值选择，这就构成了人们对政府形象认知的基础逻辑。当人们从自身的认知逻辑出发，能够对政府的行政作为进行合理的逻辑构架时，就可以得出积极的、肯定性的意见评价；而当人们无法从认知逻辑上对政府决策及其管理行为加以合理解释时，自然就会形成消极的、否定性的意见评价。

这段文字主要谈论（）。

A. 应从理性逻辑层面解读公共舆论

B. 公共舆论的形成有其内在逻辑基础

C. 应引导大众理性分析政府行政决策

D. 个体认知逻辑决定了对政府形象认知的差异

主旨概括题。“应……”是对主要论述内容的推断，而不是主旨，首先排除A、C项。“就政府形象舆论而言”提出主要论述的主体应该是政府形象，“情绪往往是伴随一定的认知逻辑出现的”提出关键词“认知逻辑”，因此，主旨句中应该体现这两项，只有D项符合。

三、“分—总”

“分—总”结构从内容上表现为三种情况。

种：列举现象—提出观点。

首先列举一个或多个现象，或铺陈背景，接下来在文段后提出作者的观点。

在这种情况下，提出观点的句子是主题句，一般位于段尾。

第二种：分析原因—得出结论。

通常从多个方面分析原因，后一句话归纳出这些原因导致的结果。

在这种情况下，表示结论的句子是主题句，一般位于段尾。

第三种：提出问题—解决问题。

首先提出一个问题，接着提出解决问题的对策。

在这种情况下，通常解决问题的句子是文段的主题句，一般位于段尾。

【考点示例】 在当代中国，由于国力的限制和传统思想的影响，妇女受教育的机会和程度都比男性少和低，而因家务和抚育子女主要由妇女来承担又限制了她们的流动，妇女对这些主要发展资源的占有远远少于男性，这就进一步限制了妇女与男性的平等竞争，拉大了他们之间的距离，造成男女不平等的进一步扩大。

原因①：国力限制和传统思想的影响；

结论①：妇女受教育机会和程度比男性少和低。

原因②：家务和抚育子女；

结论②：妇女占有的主要发展资源比男性少。

结论③：男女不平等进一步扩大。

这段文字前面两层是并列关系，由“而”连接，分别阐述了两个小结论：一是妇女受教育机会和程度比男性少和低，二是妇女占有的主要发展资源比男性少。这两个小结论终得出一个大结论，即文段后一句，男女不平等进一步扩大，这句话便是文段的主题句。

行文脉络—“分—总”结构

真题·直击

视频解析例（四川2013上）现代农业的发展不能脱离生态安全和产品安全两个基本要求，因此，农业污染防治应作为现代农业发展的重要任务之一。不同于工业污染和城市污染，农业污染涉及面广而隐蔽性强，评估难度大，不适合建立惩罚型机制；同时，由于农民收入水平相对较低，不可能进行“污染收费”。所以说，必须建立激励型经济补偿机制，从根本上提高农户防控污染的积极性。这种补偿机制实质上是对生态建设与保护所付出的成本（包括放弃发展机会的损失）进行补偿。

对这段文字的主旨概括准确的是（）。

A. 农业污染防治是现代农业发展的重要任务

B. 治理农业污染与工业污染的方法有所不同

C. 转变农业发展模式是治理农业污染的前提

D. 现代农业污染防治应树立激励补偿型理念

本题是一道主旨概括题，整段文字是“分—总”结构，“所以说”引导主旨句——“必须建立激励型经济补偿机制”，其主体是“现代农业污染防治”。所以本题选D。

四、“分—总—分”

“分—总—分”结构从内容上表现为：首先铺陈社会背景或知识背景，或者引用他人观点，接着提出作者的观点或对策，后通过分析原因或举例的方式对文段的观点或对策加以论证。

背景铺垫原因阐释引用观点—提出观点/对策—反面论证分析原因举例论证

在这样的情况下，提出观点或对策的句子是文段的主题句，通常位于段中。

【考点示例】 文物价值观具有相对的稳定性和持久性，但也会随着社会环境及个人人生观、世界观的改变而发生变化。由于社会地位、文化差异、利益关系等原因，人们的文物价值观在不同的时间、地点、场合都会表现出很大的不同。政府的文物价值观可能取决于决策人员——文物工作者——的文物价值观，通常会表现出相对的先进性、积极性和稳定性，一般民众的文物价值观则依赖于国家政策、社会舆论导向、个人文化素质等因素。

这段文字句表明文物价值观会变，但这并不是文段的核心观点，而是一个背景铺陈。第二句提出观点，文物价值观有差异。接下来从“政府”和“一般民众”两个方面来论证人们的文物价值观表现有很大不同这一观点。文段第二句话是主题句。

行文脉络—“分—总—分”结构

真题·直击

视频解析例（上海2012）我们有走向国际舞台的好导演，也有社会责任感较强的作家，但是世俗社会的艺术趣味并不如艺术家那般乐观，或者说饮食众生们对生活的诗意关怀还不够。这样的情形是否提示我们不妨多阅读点儿古典的东西，从本民族的优秀文化中汲取人文营养，即使对于那些专攻外语和计算机技术的人也还是有意义的。想一想，人们除了吃喝拉撒的本能以外还是应该有些别的奇妙的东西，而这些，人们可以从经典的诗歌散文、优美的诗情画意中获得。

这段文字论述的核心观点是()。

A. 人们应当多阅读点儿古典的东西，从本民族的优秀文化中汲取人文营养

B. 经典的诗歌散文、优美的诗情画意可以带给人们别的奇妙的东西

C. 不读诗和散文的人恐怕得不到奇妙的东西

D. 阅读诗和散文、品味诗情画意、能关注生存状态的人气质与众不同

文段行文脉络为“分—总—分”式，首句阐述现状；然后从宏观上提出解决对策，即“我们不妨多阅读点儿古典的东西，从本民族的优秀文化中汲取人文营养”；尾句进一步解释说明。因此，本题答案为A选项。

【备考点拨】 在寻找文段主旨句时，关联词和行文脉络其实是寻找答案的不同角度。大家在做题时需要明确一点，不是一道题只能对应一种方法，这些技巧都是可以结合使用的。尤其是字数较多、结构较复杂的文段，可能需要运用几种方法从不同角度共同配合才能找到答案所在。所以，大家在将基础知识熟练掌握之后，还要学会灵活运用，多管齐下。

五、“分—分”

“分—分”结构是指材料语句之间构成平行关系，也就是语意之间的并列关系，它可能借助表并列关系的词语，可能借助分号，也可能只是语意上的并列关系。这种结构的主旨需要对两个层次或多个层次进行并列加和或综合概括，不要犯片面选择的错误。

【考点示例】 我们的一些科普文章常常激不起公众的兴趣，原因之一便是枯燥。要把科普文章写得“郁郁乎文哉”，就需要作家的笔。科学的飞速发展，为文学写作提供了一座富矿。相信有眼光的文学家一旦领略科学题材的广阔富饶，便会陶醉在它的无限风光中乐而忘返。

这段话有两层意思：一层强调文学对科学发展的促进作用，另一层强调科学也为文学创作提供素材。因此，概括文段主旨应为科学与文学相互促进。

真题·直击

视频解析例（四川2013上）阅读危机与障碍在发达国家与欠发达国家均不同程度地存在着，并且呈现出比较一致的规律。一项关于“阅读危机”的调查报告表明，人们在逐渐远离书籍，而接近电视和电子媒体。还有一项题为“读还是不读”的研究报告指出：人们读书的时间越来越少了，而青少年是读书少的人群。和过去的20年相比，家庭用于买书的费用减少了；阅读理解技能正在退化；阅读质量受读者的社会、文化、经济状况的影响越来越大。

对这段文字概括准确的一项是（）。

A. 关于阅读现状的研究引起各界的关注B. 全球范围内人们的阅读现状令人堪忧

C. 青少年阅读能力和阅读兴趣普遍下降D. 电视和电子媒体对读书构成较大威胁

这是一道主旨概括题，整段文字“分—分”并列结构。一方面电视和电子媒体影响着阅读现状，另一方面读书时间少、读书人群不再年轻、阅读现状不良。总括来说，全球范围内人们的阅读现状令人堪忧。因此，本题答案为B选项。

2辅证推断法★

一、背景铺垫

背景铺垫通常出现在文段的开篇，引导背景的词语有随着、目前、近日、近年来等。另外还有一类提示词需要考生特别注意，即“在这样的背景下”“在这种情况下”，这类短语表示前文为背景材料，后面往往出现对策句，即文段的主题句。还有一些介绍事物概念或特点的语句也可在文段中充当知识背景铺垫。

背景材料只是起到铺垫和引导的作用，本身不是文段的重点，可以快速阅读甚至略读。主题句往往出现在背景材料之后。

【考点示例】 随着通信技术的进步，当今社会，政府执政的舆论环境已发生了明显的变化，各种舆论可以借助网络、短信等现代传播工具，跨越时空迅速传递，使意见空间加大，意见力度增强，而决策透明度的增加和公民民主参与意识的增强，又加大了政府的舆论压力。在这样的背景下，政府对“舆情危机”的处理，需要改变以往的被动方式，针对新出现的情况，及时采取新的方式来应对。

文段第二句话由“在这样的背景下”引导，表明前文所描述的都是背景材料，背景材料并非作者论述的重点，文段的主题句应该是“在这样的背景下”之后的对策句，即政府应该转变应对舆情危机的方式。

辅证类型—背景铺垫

真题·直击

例（河南2013）人的静脉是一种非常独特的生理组织，即使是双胞胎也不具有相同的静脉形状，甚至一个人的左手和右手的静脉结构形状也不一样。许多静脉隐藏在皮肤下，使其极难伪造或篡改。通常情况下，静脉形状不会随着人的年龄增长而发生改变。基于静脉的这些特点，科学家开发出了静脉识别系统。在使用静脉识别系统时，人们只要将手指、腕关节、手掌或手背放在扫描器之上便可，相机用近红外线摄取图像，软件会根据静脉结构的形状和位置创造一个参照模式。

这段文字介绍了()。

A. 身份识别技术的新进展B. 静脉识别系统的工作原理

C. 人体静脉的生理组织结构D. 近红外线相机在身份识别系统中的应用

根据“基于静脉的这些特点”可知，前文所讲述的都是静脉的特点，属于知识背景的铺垫，显然不是文段重点，背景铺垫后面往往会出现重点。在静脉特点的基础上，“科学家开发出了静脉识别系统”，后文继而围绕“静脉识别系统”这一话题展开谈论静脉系统如何识别人体，即静脉识别系统的工作原理，这是文段重点论述的内容。因此本题选择B项。

二、援引佐证

援引佐证是指通过引用别人的观点来辅助证明自己的观点，或者通过批驳他人的观点以提出自己的观点。援引有两种类型：一是正向援引，二是反向援引。正向援引和作者的观点一致，用来辅助证明作者的观点；反向援引与作者观点不同，往往是作者批驳的对象，也为提出自己观点作了铺垫。

正向援引标志：××说：“……。”所以……；

正如××所说“……”

反向援引标志：有人说“……。”但是……

答题技法：

1.援引本身不是文段的重点，可以快速阅读。

2.反向援引的后面往往出现文段的主题句；正向援引的前面或后面均可能出现文段的主题句。

3.当主题句较复杂的时候，可以借助正向援引进行辅助理解。作者有时会引用“专家”的观点来代替自己的观点。

【考点示例】 一个人的日常生活，衣、食、住、行，包括一些生活细节，都能反映他的精神境界，反映他的生存心态、生活风格和文化品位。巴尔扎克在《风雅生活论》中曾引用两句谚语来说明这个道理，一句是：“一个人的灵魂，看他持手杖的姿势，便可以知晓。”另一句是：“请你讲话、走路、吃饭、穿衣，然后我就可以告诉你，你是什么人。”

文段句提出观点，一个人的精神境界可以从他的生活细节中反映出来；后面两句通过引用巴尔扎克的话来佐证这一观点。

辅证类型—援引观点

真题·直击

视频解析例（四川2013上）水资源短缺一直是我国在人口增长、城市化和工业化过程中所面临的一个长期的、趋势性的问题，成为制约我国经济发展的一大瓶颈。专家认为，海水淡化是沿海及临海地区经济、实用、灵活的水危机解决方案。随着技术的进步，海水淡化的成本将逐步降低，终将达到与成本正逐步上升的城市自来水竞争的程度，从而得以大规模推广。

这段文字所主要强调的是()。

A. 海水淡化的必要性和可行性B. 海水淡化的经济性和实用性

C. 制约中国经济发展的水危机D. 解决沿海地区水危机的有效措施

首句提出水资源短缺的问题。第二句援引专家的观点提出解决问题的对策，强调海水淡化的必要性。第三句出现背景铺垫，背景铺垫之后是重点，强调海水淡化的推广是可行的。文段第二、三句构成并列关系，并列加和可得到A选项。

三、原因分析

表示原因的标志词语：因为、由于、之所以……是因为……

答题技法：

1.原因本身通常不是文段的主题句，可以快速阅读甚至略读。

2.表示原因的语句后面或者前面往往出现文段的主题句，可以根据原因的位置来判断主题句的位置。

【考点示例】 “如果导致两极分化，改革就算失败了。”可见社会公正与公平问题是何等重要！因为，只有一个公平的社会，才是一个有向心力的社会，才是一个有共同情感的社会，才是一个互相认同的社会，才是一个能养成高尚道德的社会。

材料的主题句是“社会公正与公平问题是何等重要”，后面原因标志词的“因为”引导原因论证。原因论证本身不重要，重点出现在原因论证的前面。

真题·直击

例（陕西2013）一本好书出了，不过如此；而大奖拿上了，响动甚巨。原因是大奖调动了社会资源，与国家、权力、财力结合在一起，堂堂皇皇地闯入文学的象牙塔，以世俗之力去干预有脱俗之心的语言艺术。这样，各种奖被传媒与大众所十分关注，而单枪匹马的作家，没有这样的实力。

这段话的主要意思是()。

A. 大奖比被奖的文学作品和作家更牛B. 大奖能调动各种社会资源

C. 获奖的作品更有轰动效应D. 世俗的力量会干预脱俗的语言艺术

文段句提出观点，大奖比作品本身影响更大，接着由“原因是”引出对这个观点的原因阐释。原因本身不是文段的重点，排除B、D项。后一句重申观点，即大奖比作家更引起关注。显然A项正是本段结论的表述，因此选择A项。

四、举例论证

表示举例的标志：比如、例如、例证、有这样一个例子、就……而言，具体的时间地点事件。

答题技法：

1.例子本身通常不是文段的主题句，可以快速阅读甚至略读。

2.例子的后面或者前面往往出现文段的主题句，可以根据例子的位置来判断主题句的位置。

3.选项中围绕例子论述的选项不选。

【考点示例】 细小的火山灰中含有二氧化硅，这种化合物的熔点是1100摄氏度，而目前大部分飞机的涡轮发动机工作温度为1400摄氏度；一旦火山灰被吸入引擎内部，二氧化硅熔化后就会吸附在涡轮叶片和涡轮导向叶片上，导致灾难性后果。1982年，两架飞机曾经从印度尼西亚西爪哇省加隆贡火山喷发的火山灰中穿过，两架飞机的8个引擎全部停转，在从11000米高空滑翔至4000米高度后才重新启动，得以紧急迫降。

句提出观点“细小的火山灰会给飞机造成灾难性后果”。接下来“1982年”之后的内容是举例论证，快速把握材料的主旨，举例论证的部分可以略读。这段文字的主旨就是火山灰对飞机飞行有严重的影响。

《华图2017版四川省公务员录用考试专用教材：申论》

对于“互联网 教育”，声音很多。下面是关于“互联网 教育”的一些看法：

专家A：在“互联网 ”的背景下，教育正成为互联网的另一片新战场。反观我们的学校，大学暂且不说。落后地区的基础教育，别说互联网，电脑有没有全面普及还是个问题；先进地区Ipad等先进工具已成为新常态，“未来教室”概念已经悄然成型。巨大的反差，让我们不得不忧虑另一个问题：新的教育不公平是否正在形成？

专家B：简单说，现在的“互联网 教育”无非就是实现教学资源载体转移、方便教学过程记录和共享、突破时空限制便利教学。如果仅仅是为了追求这些，那么，“互联网 ”对教育发展的作用，只不过是组织形式和工具的变化而已。更让人忧虑的是，当下不少学校充分利用即时评价技术，采用“大数据”分析手段，进一步强化了应试教育，尤其是提高了出卷、阅卷的速度以及分析错题的效率。这样的“互联网 教育”反而加大了孩子们的学*担。

专家C：我们今天面临的中小学生，可以说是“数字化一代”，每天都会花很多时间使用数字化设备。他们更喜欢即时、有趣的学习方式，而非那种单纯“讲授”型教学。但这并不意味着互联网技术可以完全代替传统的教与学。教育除了要遵从学生的学习规律，还要完成社会赋予的“引导和培养”功能，需要培养学生的人际交往能力、信息沟通能力、独立解决问题能力以及创新思维能力，而这些能力的培养都是“互联网 教育”无法代替的。而教育过程中所固有的和谐共处的师生关系、亲密无间的生生关系，更是现代互联网技术无法替代的。

网友A：在线教育的好处和坏处是什么？好处是突破时空限制，坏处是教师的督导作用、教室学习的群体齐头并进效应也被解除和突破了。到头来，那些意志力坚强的、自学能力强的，自觉地上网搜免费的资料学习，不用上收费在线教育也能解决他们的问题，满足他们的需求，那些意志力薄弱、自学、自控能力差的，就算上了在线教育网，也会立马被游戏、电影、手机等娱乐方式分心，到头来还是一无所获。

网友B：我今年7月份报名参加了一个英语在线课程的学习，体验效果良好。很多“哑巴英语”的学员，在屏幕对面老师的耐心引导下，逐渐变得敢说敢言。现在的互联网课程中，老师不再以训斥和教导为主要教学方式，而是像朋友一般地平等沟通，这样会让我这种性格腼腆的学生更容易开口说英语，敢于表述自己的观点。如果对老师个人有意见，不方便向老师提出的话，还可以向课程顾问倾诉，这比在学校的时候跟老师沟通更方便，也更真诚了。

我们先来看一下这个材料的背景。背景材料有二，一是H大学运用“互联网 ”进行教学的案例，一是天水市某乡镇中学的语文老师小A对“互联网 教育”的看法。个案例显然讲的是“互联网 教育”应用于传统教学中时取得的良好效果，而第二个案例则说的是三四线城市对于“互联网 教育”应用上的迷茫。一边是轰轰烈烈，一边则是遭受冷遇。背景材料中的两则事例，体现了“互联网 教育”冰火两重天的情形。

要界定一个问题，需要从性质、现状、发展趋势等方面着手。首先，我们应当看到，“互联网 教育”是值得肯定的，也是未来发展的趋势。但是我们通过分析专家、网友的观点，发现也同样存在着一些问题。将来应当如何发展，正是我们需要描述的部分。

首先应当提炼出对于“互联网 教育”的几种观点：

1.语文老师小A：认为“互联网 教育”只是简单的在网上下载课件。

2.专家A：因为网络的不普及，地区经济发展的不平衡，“互联网 教育”很有可能变成一种新的教育不公平。

3.专家B：当前的“互联网 教育”仅仅是组织形式和工具的变化，并没有本质上的改变。而且，互联网介入教育之后，很可能会加重中小学生的课业负担。

4.专家C：纯粹的互联网技术无法替代传统的教与学，因为其无法培养学生的人际交往能力、信息沟通能力、独立解决问题能力以及创新思维能力。

5.网友A：在线教育既有好处也有坏处。好处是突破了时空限制，坏处是少了教师的督导和学校里群体的学习氛围。对一些意志力薄弱、自学、自控能力差的学生而言，互联网教育可能会导致他们无法学习到任何知识。

6.网友B：互联网课程打破了现实中老师以训斥和教导为主的教学方式，使学生更大胆表达自己的观点，拉近了师生之间的距离。

通过阅读材料我们会发现，所有的观点大致分为三种，一种是认为“互联网 教育”弊大于利的观点（专家A、专家B）；一种是认为“互联网 教育”利大于弊的观点（网友B）；一种是认为“互联网 教育”有利有弊，应辩证思考的观点（专家C、网友A）。

我们通过案例1以及网友B的观点，会发现“互联网 教育”为传统的课堂教学带来了新鲜的血液和活力，是值得肯定的。但是根据专家A、B的观点，我们会发现，“互联网 教育”目前还仍然处于探索阶段，问题仍然很多，不能一味地肯定。根据专家C和网友A的观点，我们会发现，应当辩证看待“互联网 教育”，对之进行理性思考。这种辩证思考的观点，才应当是对“互联网 教育”的正确的态度。

接下来，对给出的材料进行综合分析，提出对策：

首先，应当认识到“互联网 教育”是一个长期和漫长的过程，现在的“互联网 教育”还远远没有达到成熟的水平，发展互联网教育，机遇与挑战并存。

根据提出的问题，我们可以提出以下对策：

，要坚持“教育为体、互联网为用”。无论在什么情况下，互联网技术只能是一种工具，不能忽略教育的本质。

第二，要发挥宏观调控下的市场主体作用。新兴互联网教育企业是“互联网 ”时代改革教育的重要力量，我们要充分尊重并保护其自主地位，要避免从政策层面对其进行多重限制，从而束缚这一新生力量的发挥。

第三，学校教育要敢于从知识教育向思维教育转变。面对“互联网 ”的冲击，学校教育与学校以外的教育应该有明显的分工，学校教育更多地承担起“授人以渔”的责任。而要想实现这一目标，学校教育就得在知识内容上删繁就简，将教育的核心从知识为主的教育向思维为主的教育转变。

总之，“互联网 教育”应当是时代发展的必然，但是绝不能将其与传统教育对立起来。我们应该从教育变革的真正需求出发，抓住机遇，直面挑战，让教育在“互联网 ”的“风口”飞得更高、更稳、更远。

类似的问题会以如下形式出现在申论考试中：

例 2016年四川省考第二题：

请根据给定资料1、2、3，就大学生如何提高创业成功率提出建议。（30分）

要求：1.观点明确，建议可行；2.语言简洁，有逻辑性；3.不超过500字。

四贯彻执行能力

“贯彻执行能力——要求能够准确理解工作目标和组织意图，遵循依法行政的原则，根据客观实际情况，及时有效地完成任务。”

贯彻执行能力，即贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。简单来说，就是领导交代你去做一件事，你把这件事“及时有效”地做好的过程。对于公务员来说，贯彻执行中还要注意三个问题：

1.明确目标。“准确理解工作目标和组织意图”是公务员执行任务的前提，要做到这一点，考生必须具备一定的政治思想基础，对国家的大政方针、当地政策性文件有一定的了解，注意答题时不能与之相悖。

2.坚守原则。公务员是一种特殊职业，其一言一行都代表了政府的形象，因此必须“遵循依法行政的原则”行事。在实际工作中，公务员必须谨记坚守法律的底线。

3.联系实际。要“根据客观实际情况”，具体问题具体分析。具体到申论考试中，考生必须认真审题，明确题目要求我们以什么身份、什么方式，解决什么问题。

例 2012年国考（省部级）大题第2小题：

“给定资料8”介绍了近社会上涌现出的先进人物事迹，某单位党委决定编印一期《内部学习资料》，宣传他们的事迹，号召本单位全体人员向先进人物学习。请你为这期《内部学习资料》撰写一则“编者按”。（10分）

要求：概括全面、准确，揭示各位先进人物的精神实质；不超过200字。

这道题要求我们参照“给定资料8”的内容，为《内部学习资料》撰写一则“编者按”，而这期《内部学习资料》是“党委”编印的。何谓“党委”？“党委”的基本任务就是“宣传和执行党的路线、方针、政策，宣传和执行党中央、上级组织和本组织的决议”，所以当我们代表党委撰写“编者按”时，必须有一定的政治思想高度。由此可见，申论对贯彻执行能力的考查并不仅仅停留在拆解题目字面含义的层次，它还需要考生对公务员岗位有一定的了解。

五文字表达能力

“文字表达能力——要求熟练使用指定的语种，运用说明、陈述、议论等方式，准确规范、简明畅达地表述思想观点。”

文字表达能力即以文字为载体将答案表述出来。由于申论考试采取笔试的形式，因此文字表达能力是考生作答的基础。相对地，如果考生进入面试，那么展现的就是语言表达能力。既然考查文字表达能力，那么考生就应该下意识地使用一些规范的书面语言，避免使用较随意的口语、网络用语、中英文混搭等。

申论考试一般会规定“使用现代汉语作答”，对于考生来说，基本的要求就是“准确规范、简明畅达”。这八个字的含义包括：文字书写正确，无错字、别字；用词准确，不滥用、错用词语；文章格式正确，符合规范；语言简练，不说“假、大、虚、空”的话，风格严谨、庄重；语句通顺，无病句；等等。由于对文采没有特别的要求，建议考生在复习策略上以求稳为主。

另外，大纲中明确指出“运用说明、陈述、议论等方式”，主要是针对文章写作题而言，各位考生应避免在作答中使用杂文、散文甚至诗歌等文体，降低失分风险。

由于文字表达能力在申论考试的各个题型中皆有体现，故此处不再举例说明。

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